この2つのことが「無意識の行動」になった時、その生徒さんは「自立力」を習得したと言えるのであり志望校合格に大きく近付いたことになります。
算数・国語についてもこの時期はひとつひとつの問題を「解くこと」はもちろんですが、それ以上に「成績を上げるための基礎的学習法」について徹底指導致します。
「魚」を与えれば子供は一日生きられる。「魚の釣り方」を教えれば子供は一生生きられるのたとえ話の通り、国語にも算数にも「魚の釣り方」に相当する「学習の仕方」があるのです。
青木学園では3・4年生のこの時期にしっかりとその方法を習得できるように指導いたします。

※「語彙数（ごいすう）」とは？

単語の総体。日本語という限り方をすれば、日本語の単語全体を意味しその人の使う語の総量を表します。青木学園では、10～15分の語彙数診断を希望により体験することができます。

• 語彙力・国語力・速読の
  相関との相関

この時期は、算数の基本を築く最も大切な時期です。植木算、周期算といった中学受験算数に特有な単元にむやみに取り組ませることは「百害あって一利なし」です。青木学園では、個人個人の生徒さんに合わせた学習を通し、無理なく受験に必要な能力を育成するカリキュラムを完成致しました。
特に「計算力」「分数」「小数」の概念、文章問題を中心に算数の基礎力養成を図ってまいります。

この時期に「長文読解のための基礎技法」（接続語、指示語、段落、気持ちの変化など）を養成していきます。それと同時に、読解力の「礎」となる語彙力（熟語・ことわざ・慣用句など）の養成にも同程度の力を入れた指導を行ってまいります。
さらに「読書会」のような、より多くの名作にふれていただく講座もふんだんに取り入れてまいります。

• 語彙力・国語力・速読の相関との相関

新指導要領の中でも、社会科における「新学力観」の養成の必要性が強調されています。「車社会」の中に生活する彼らにとっては、遠くに旅行することはあってもそれはいわば「どこでもドア」の世界であり、地理観をなくす原因になっています。
「情報の氾濫」によって、現代社会に対する関心も薄らいできています。国会議事堂見学会、新聞、ビデオ学習、白地図作業など、肌で体験しながら社会に対する興味を持てるよう工夫をしていきます。

中学受験では、膨大な量の知識、解法の習得を求められます。理科においても、生物、地学、物理、科学の全分野にわたって広い知識が求められます。そのための学習を、単なる「机上のペーパー学習」で終わらせるのは子どもたちにとって大変な損失です。
実験を取り入れながら、体験を通して新しいことに対し「自分で仮説を立て」「自分で調べ」そして「実験で自ら確かめる」ことができる本当の意味の学習能力を育てるための指導をしていきます。

原則として当学園では、3・4年生の間日曜テスト、月例テストといった｢相対評価｣を目的とするテストの受講は行っておりません。
志望校や受験の意味がわかっていない段階での「相対評価」は「百害あって一利なし！」だからです。
「先生このクラスと向こうのクラスはどっちが頭のいいクラスなの？」というような質問をまだ幼い4年生の口から出させるようなことはしたくない！と考えております。
但し、希望者は随時、四谷大塚主催の「月例テスト」を受講することができます。